个体教育视阈下中学生教育方法初探

今年高考刚刚结束，全国卷高考作文题目在网上引起了热议，画面中有2个学生，左侧的学生A第一次成绩是100分，第二次成绩是98分;右侧的学生B第一次成绩是55分，第二次的成绩是61分。评价者(家长或者老师)在一次的评判中，给了学生A一个吻，给了学生B一巴掌，即褒奖了分数较高的学生A，批评了分数低的学生B。但第二次的评判和第一次完全不同，学生A虽然取得较高的分数，但是由于成绩下降挨了巴掌，而学生B虽然分数差但是因为有了微小的进步获得了表扬。

由此话题我联想到的是，当前中学生的教育方法。中学阶段的学生处于青春发育期，随着身体的发育，他们的身高、体重明显增长，独立活动能力成倍增加，对成人的依赖性则大幅度减少。从而在心理上就自然产生一种“我已经是大人”的“成人感或半成人感”。于是要求自我，一方面自尊心、爱美心、求知欲和好奇心也迅速增强，另一方面对于迅速增强的各种心理，中学生缺乏充分的成熟认识。容易表现出感情丰富、情绪波动和闭锁。所以“喜怒哀乐忧愤愁”特别多 ,而且往往是大喜大忧、大乐大愁，情绪跳跃地发展。如教育方法不慎就易滋生叛逆心理。

目前学校教育的弊端，从社会角度来看，是通过修剪学生的个性而培养了同一模式的人，故难以满足社会对其成员多种类型的需要；从个体角度来看，统一化的学校教育通过压抑个性而抑制了学生潜在的创造能力。

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。一个孩子在学校能获得什么、被培养成什么模样、各方面综合能力如何，与学校的教育密切相关，而教师在其中扮演的是讲授和练习的角色。很多教师知道学习是有规律的，能够妥善抓住学生成长的特点，有效地进行教学。

本周日晚老时间老地点，南昌席殊书屋文化沙龙围绕中学生教育方法进行探索。让我们换一种理念，换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，放大教育的的智慧和力量。

主办单位：南昌席殊书屋

承办单位：博金贷

主讲人：李丽艳

主题：个体教育视阈下中学生教育方法初探

时间：6月26日（周日）晚7:30

地址：一经路席殊书屋二楼书吧

停车地点：一经路省委家属院、洪都宾馆